Samedi 3 avril 1999
Interview de Joël de Rosnay, directeur de la stratégie de la Cité des sciences et de l'industrie de La Villette
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L'ordinateur transforme note rapport à l'information et boulverse l'éducation. En attendant, selon Joël de Rosnay, la "bio-électronique". En 25 ans d'existence, l'ordinateur individuel a pris une place considérable dans la société, dans le travail, dans les foyers. Au détriment de qui? Il y a des techniques de substitution et des techniques de superposition. Des techniques de substitution, c'est le télécopieur par rapport au papier carbone, le disque laser par rapport au vinyl, le fax par rapport au télex. Et puis il existe des techniques de superposition, qui viennent se rajouter comme des couches qui s'empilent les unes sur les autres. C'est l'ordinateur multimédia et les réseaux par rapport à l'imprimerie, la télévision et le téléphone. L'ordinateur personnel et l'Internet s'ajoutent à l'existant sans détruire pour autant les techniques en place, sans les envoyer dans les poubelles de l'histoire...Le considérable développement de l'Internet ces dernières années nous amène à une nouvelle communauté virtuelle, à la naissance du cybermonde. Faut-il s'en réjouir ou le craindre? Le cybermonde ou le cyberespace est un nouvel espace de culture ou un nouvel espace d'oppression. Un nouvel espace de développement humain ou un nouvel espace d'exclusion, fondé sur la convergence de plusieurs technologies issues du numérique et qui rapproche plusieurs supports. Les quatre supports principaux sont l'écrit (le livre), la télévision, le téléphone et l'ordinateur. C'est la convergence de ces quatre secteurs qui crée ce que l'on appelle le cyberespace.Je voudrais le situer dans la continuité de l'écrit. Nous avons d'abord eu l'espace du livre qui a extériorisé la pensée par l'écriture. Ensuite nous avons connu un deuxième média extrêmement puissant qui s'appelle la radio, puis le téléphone, média unidirectionnel entre deux personnes. La télévision. Et aujourd'hui, grâce à l'ordinateur multimédia qui permet de traiter l'image, le texte et le son, grâce à la connexion de cet ordinateur multimédia aux réseaux mondiaux de téléphone, les personnes peuvent contrôler éventuellement l'information qu'elles produisent. Trois mots caractérisent le cyberespace: accélération, foisonnement et interactivité. L'accélération: cela va de plus en plus vite, donc cela interroge et crée des exclusions. Le foisonnement: cela crée des diversités extrêmes allant du pire au meilleur. L'interactivité: pour la première fois l'homme a la possibilité de contrôler le média de communication avec lequel il agit. On parle beaucoup des nouvelles possibilités éducatives apportées par le multimédia. C'est la fin de l'école? Aujourd'hui, par suite de la synergie entre progrès technique, opportunité économique et niveau d'information des consommateurs, le multimédia éducatif prend son véritable essor. C'est notamment par l'intermédiaire du CD-rom que l'éducation personnalisée pénètre dans les foyers. Les enfants habitués à l'interactivité des jeux vidéo préparent les parents aux programmes ludo-éducatifs. Le CD-rom, se situant dans la continuité du CD-audio, rassure les consommateurs. Cette forme d'interactivité "hors ligne" prépare ou complète l'interactivité télé-éducative "en ligne" qui se développe sur les réseaux. Les secteurs de forte croissance seront les encyclopédies audiovisuelles, les programmes de simulation et les programmes concernant la santé. Les encyclopédies sur CD-rom ou accessibles en temps réel sur les réseaux constituent un des moteurs de l'expansion de la télé-éducation. Avec de puissants logiciels de simulation, le ludo-éducatif touche à la fois parents et enfants.La télé-éducation par CD et réseaux risque de déstabiliser l'école traditionnelle. Le conflit entre temps court (télévision, actualités, clips, zapping, jeux interactifs) et temps long (éducation, formation, évolution, réflexion) va se durcir. L'univers analytique, linéaire, séquentiel et disciplinaire de l'école va être confronté de plus en plus à celui, émotionnel, affectif, global, de la télévision interactive et des réseaux. Une reconfiguration de la classe s'imposera, comme elle s'impose pour l'entreprise. On est passé -concernant la micro-informatique - d'une temps ou la question du matériel dominait à une période où le logiciel dictait sa loi, puis à l'ère du réseau. Le tout en un quart de siècle. Quelle pourrait être la prochaine phase? La prochaine phase sera le PN (personal network) et non plus seulement le PC (personal computer). Cette évolution est due à la puissance des nouveaux microprocesseurs et des mémoires qui vont faire disparaitre l'ordinateur dans l'environnement. Il y aura des puces très puissantes dans des téléphones portables, des caméras numériques, des "PalmPilot", des scanners à main etc. La question sera : comment ces outils vont ils communiquer pour partager leur "intelligence" ? Il le feront grâce à des logiciels comme "Jini", dérivé de Java, permettant à ces applications décentralisée de communiquer sans fil et d'échanger des protocoles. C'est le "personal network". Il va nous suivre partout. La prochaine étape (10-15 ans ?) sera le bouleversement des interfaces avec ces machines : voix, regard, gestes et communication "bio-électronique" vont nous faire entrer en "symbiose" avec les ordinateurs et les réseaux. D'où le mariage que je prédis depuis plus de 20 ans entre la biologie et l'informatique. Mais les "bio-ordinateurs" sont encore loin ! |
Dossier compilé par Olivier Chapelle |
